探究式學習的本質是讓學生體驗知識生成和形成的過程，讓學生獨立運用自己的腦力勞動去創造知識發現，是方法和知識的有機結合，態度的獲得和形成，這就是探究性學習的本質，也是探究性學習所要達到和追求的教育目標。

　　根據這種理解，如果學生能夠按照老師制定的計劃，遵循老師指定的步驟和路徑，考慮老師提出的問題，得出老師想要的答案和結論;這種“探究式學習”是不正確的現實，因為探究式學習失去了本質和靈魂探究式學習的本質：知識的獨立建構。因此，如果課前老師假設所謂的正確或標準答案，并在課堂上不斷或有意引導學生按照預先設定的方向進行回答，學生就不會鼓勵多樣性或不同的答案。雖然是定性的，不允許學生出錯，但這些問題大多是偽調查，名義上的偽調查。

　　講座式學習和探究式學習各有其優點和缺點，但不能簡單地說講座式學習落后，探究式學習先進，而是研究式講座式學習有其優點和缺點。認識到您有自己的優勢和需求。國內學者認為，探索是人類的本能。孩子是天生的探索者。探索是人類生存的基礎和方式。探索是學生的探索性學習，總結探究式學習的原因。

　　這是了解世界的重要方式;通過個人探究獲得的知識是學生自己主動建構的，是學生真正理解并認為真正屬于自己的知識。探究挑戰學生的思考與思考;幫助培養思維能力;探究過程需要充分利用已有的知識和經驗，讓學生能夠整合所學知識，研究型學生有助于保護學生。好奇心是興趣和個性發展的基礎。探究培養學生的科學精神和求知欲，實事求是有助于培養科學態度，探究有助于促使學生學會合作、溝通、傾聽、批評和反思，從而培養民主人格的形成。經歷挫折和失敗、曲折、成功和情感。這種學習經歷為民主人格的形成奠定了堅實的基礎。科學性和探究性學習的本質和精神引導學生自主獲取知識和信息，但這對于學生的學習、終身學習、可持續發展和發展非常重要。
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